[Blogtour Syrien] Sprache und Integration und ein Interview mit Annette Weber von K.L.A.R. reality

Sprache und Integration

Es klingt wie eine Binsenweisheit, dass das Erlernen der Landessprache wesentlich zu einer gelungenen Integration beiträgt. Was bedeutet Integration hier? Dass sich derjenige, der in ein anderes Land zieht, mit den Einheimischen unterhalten kann, mit Ärzten, Verkäufern, den Nachbarn oder dem Amt. Dass er oder sie den Nachrichten folgen kann. Auch für eine Arbeit ist es meist unerlässlich, Deutsch zu können - hippe IT-Firmen, die nur noch Englisch sprechen mal ausgenommen. Ohne Deutsch zu können, wird sich ein Einwanderer immer als Außenseiter fühlen.



Ich will aus Erfahrung berichten. Es gab Schwedenurlaube, die in drei Phasen meiner Schwedischkompetenzen fielen:

• ich konnte gar kein Schwedisch,
• ich konnte etwas Schwedisch,
• ich konnte sehr gut Schwedisch

Der Unterschied war erhellend. Ohne ein Wort Schwedisch zu verstehen, war ich bei der Kommunikation auf Englisch angewiesen, eine Sprache, die für beide eine Fremdsprache war. Beschriftungen, Schilder, Zeitungen - alles so in etwa verständlich durch den gemeinsamen Sprachenstamm als germanische Sprachen. Ich stand bei Unterhaltungen etc außen vor.

Dann konnte ich ein bisschen Schwedisch. Ich verstand bei Unterhaltungen etwas, es kam mir aber auch vieles rätselhaft vor und meine Gesprächspartner sprachen mich nach kurzer Zeit wieder auf Englisch an, was sehr frustrierend war. Aber ich bekam schon einen besseren Einblick in die schwedische Kultur.

Und nun der letzte Urlaub, ein Unterschied wie Tag und Nacht! Ich hab lange, auch intensive Gespräche geführt. Meine Gesprächspartner haben sich mir in einer Weise geöffnet, die ich vorher nicht hatte. Sie waren offen, für schwedische Verhältnisse sehr herzlich. Wir haben uns auf einer ganz anderen Ebene unterhalten. Ich hab viel verstanden, sowohl intellektuell als auch auf dieser anderen Ebene, auf der wir (kulturelle) Werte und Einstellungen teilen. Natürlich war ich immer noch der Tourist, der Ausländer, aber es war eine ganz andere Ebene.

Da hab ich erst wirklich begriffen, auch wenn ich es vorher schon wusste, wie essentiell es ist, die Landessprache zu sprechen.


In dieser Blogtour geht es um Geflüchtete aus Syrien. Syrisch oder Syriakisch ist eine semitische Sprache, genauer gesagt eine aramäische. Sie ist allerdings nicht Amtssprache, sondern wird von den syrischen Christen gesprochen. Amtssprache Syriens ist das Hocharabische. Die große Mehrheit beherrscht das Hocharabische, Umgangssprache ist aber das syrische Arabisch.

Neben dem syrischen Arabisch gibt es noch Minderheitensprachen wie eben Syrisch, Westarmenisch, Kurdisch etc. Es gibt ein eigenes syrisches Alphabet und ein arabisches Alphabet (interessanterweise leiten sich beide von der aramäischen Schrift ab).

Englisch als Fremdsprache ist verbreitet, 92% der Schüler lernen Englisch, die übrigen Französisch. Das Alphabet, mit dem wir Deutsch schreiben, muss also nicht gesondert gelernt werden, zumindest wenn man die Schüler betrachtet. Auch vermute ich, dass es hilfreich ist, wenn man schon Englisch spricht, da sowohl Englisch als auch Deutsch germanische Sprachen sind; diese Verwandtschaft könnte beim Sprachenlernen helfen. Generell hilft Mehrsprachigkeit dabei, eine neue Sprache

Soweit zu den theoretischen Voraussetzungen. Wie sieht das praktisch aus, wie gelingt den syrischen Flüchtlingen das Deutschlernen?


Bei Recherchen über Erfahrungsberichte von Deutschlehrenden habe ich folgende Probleme mitgenommen (die sich sehr faszinierend fand):

• das Deutsche unterscheidet zwischen langen und kurzen Vokalen - Hütte und Hüte z.B., das gibt es nicht in allen Sprachen
• unsere Fälle, die jeweils spezielle Endungen erfordern: ich gehe in die neue Schule vs. ich bin in der neuen Schule; ehrlich, mich würde das fertigmachen beim Lernen

Sicherlich gibt es noch weitere Hürden in unserer Grammatik.

Es ist traurig, dass es momentan nicht ausreichend Deutschkurse gibt, um jeden fit zu machen. Da bleibt für die ohne Kurs nur das Selbststudium; das ist immerhin besser als nichts. Das Goetheinstitut gibt dazu Materialien heraus, auch bspw. Sprachlernapps.

Es braucht ungefähr zwei Jahre guten Unterrichts und regelmäßiges Üben, um in Deutschen fit zu werden, bezogen auf den normalbegabten Erwachsenen. Viele Geflüchtete beweisen, wie schnell und motiviert sie sich die deutsche Sprache aneignen - auch bspw. Seif, der ja sogar ein Jugendbuch geschrieben hat.

 Interview mit Annette Weber von K.L.A.R. reality

Seif Arsalan war die Wichtigkeit des Sprachenlernens sehr bewusst und er hat mit viel Ehrgeiz Deutsch gelernt. Und nicht nur das, er hat sogar ein Buch geschrieben, das wir euch in dieser Blogtour vorgestellt haben. Seif erzählte seine Geschichte zusammen mit Annette Weber in der Reihe K.L.A.R reality. Annette Weber zeichnet für diese Reihe verantwortlich.

 +++ K.L.A.R.-reality bedeutet: 100 Prozent autobiografische Geschichten, erzählt von jungen Menschen mit teils schweren Einzelschicksalen. Die Romane sind von Jugendlichen für Jugendliche geschrieben und werden bei Ihren Schülern das Lesefieber entfachen, denn nichts ist spannender als Geschichten aus dem realen Leben. Der einfache Aufbau der Autobiografien, mit kurzen Kapiteln, leicht verständlichem Vokabular und einer alltagsnahen Sprache, sorgt für einen schnellen Leseerfolg, der Ihre Schüler nach dem Unterricht auch zu Hause weiterlesen lässt. Die Jugendbücher sind somit ideal für die Leseförderung in der Sekundarstufe und können von Lehrern als Schullektüre an Förderschulen, Hauptschulen, Realschulen und Gesamtschulen eingesetzt werden.

Da das sehr interessant klingt, hab ich Annette für ein Interview angefragt, und dankenswerterweise erhalten.

Daniela: Du gibst die Reihe K.L.A.R. reality heraus, die im Verlag an der Ruhr erscheint. Möchtest du kurz erklären, was hinter dieser Reihe steht?

Annette:   Hinter dieser Reihe stehen Jugendliche, die alle ein bewegtes und oft nicht immer einfaches Leben hatten und auch oft noch haben. Sie haben ihr Leben aufgeschrieben und ich habe sie beim Schreiben begleitet.

Wie gelangen die jugendlichen Autoren und du zusammen? Melden sie sich beim Verlag?

    Das ist sehr unterschiedlich. Zwei der Jugendlichen, darunter auch Seif, haben sich bei mir gemeldet. Die anderen habe ich über pädagogische Einrichtungen gefunden, oder sie wurden mir von Bekannten vermittelt. Drei Jungs habe ich im Gefängnis kennengelernt, in das mich eine Lehrerin eingeladen hatte, das Mädchen aus der Psychiatrie habe ich durch eine Sozialarbeiterin kennengelernt, einen weiteren Jungen durch eine befreundete Ärztin.

Die Jugendlichen sind ja Laien in Bezug auf das Schreiben. Wie unterstützt du sie, wie kann man sich vorstellen, dass aus der Idee für ein Buch dann tatsächlich ein Buch wird?

    Auch das ist unterschiedlich und hängt davon ab, wie gut sie schreiben können. Die Jungs aus dem Gefängnis konnten sehr gut schreiben und brauchten eigentlich nur Bestätigungen, das drogenabhängige Mädchen auch. Andere Prozesse waren schwieriger. Bei einigen hatte ich Mühe, die Texte zu lesen, weil die Rechtschreibung und die Art des Schreibens sehr chaotisch war und musste sehr stark unterstützen.

    Auch waren die Prozesse sehr unterschiedlich. Seif wohnte weit entfernt, sodass wir uns überwiegend über Mail ausgetauscht haben, auch die Jungs im Gefängnis durfte ich nur alle 14 Tage sehen. Sie hatten keinen Zugang zum Computer und schrieben mit Bleistift in ein Schulheft. Die junge Prostituierte konnte nur schreiben, wenn ich neben ihr saß… Jeder auf seine Art, und das war spannend und bereichernd, aber auch manchmal sehr anstrengend.

Wie war der Prozess speziell mit Seif?

    Seif war sehr motiviert und hatte viele interessante Erlebnisse zu erzählen. Bei ihm war manchmal das Problem, dass er sehr nüchtern schrieb – typisch für Jungs, würde ich sagen. Da musste ich in Sachen Spannung und wörtlicher Rede unterstützen.

Springen da viele ab während des Schreibens?

    Ja, ich würde sagen, dass die Hälfte der Schreiber abgesprungen sind. Es ist nun mal ein ziemlicher Berg, so viele Seiten zu schreiben und auch durchzuhalten. Auch bin ich bei der Unterstützung sehr streng. Wer beim den zweiten oder dritten Treffen nichts mehr zustande gebracht hat, den gebe ich auf. Wenn es auf das Ende zugeht und viele wirklich erschöpft sind, greife ich aber mehr unter die Arme.

Deiner Erfahrung nach - von wem werden die Bücher gelesen, was ist die Zielgruppe?

    Ich glaube, die Zielgruppe ist genau die, die wir auch erreichen wollen: Jugendliche die sich für andere Biografien interessieren, weil sie auch ihre eigene Lebensgeschichte ordnen wollen. Sehr oft werden diese Bücher auch in den Schulen gelesen.

Vielen Dank für die Vorstellung, Annette.


Und wenn ihr nun Interesse bekommen habt, geht es hier zur Seite des Verlags an der Ruhr mit der KLAR reality  Reihe